您现在的位置: 师资队伍>> 教授>>正文内容

2015年甘肃省高等学校教学名师奖(高职高专部分)候选人推荐表

点击数: 【字体:
 

附件3

总编号:      

 

2015年甘肃省高等学校教学名师奖

(高职高专部分)候选人推荐表

 

 

          常彦

教学专业领域    教育学   

学校名称(盖章)定西师范高等专科学校

学校举办单位    甘肃省教育厅

        定西市政府

        定西师范高等专科学校

 

 

        O一五年五月三日

 

 

 

 

中华人民共和国教育部制

 

一、候选人基本情况

 

学校:定西师范高等专科学校             院(系):学前教育学院

 

   

常彦

出生年月

1964.8

性别

政治面貌

党员

民族

职业资格证书

及获取时间

高校教师

1996

专业技术职务

及晋升时间

教授

2009.12

行政职务

及任命时间

院长

2012.3

从事相关专业领域

教学时间累计(年)

24

固定电话

 

移动电话

18993211299

传真

 

电子信箱

changyanyx@126.com

联系地址、邮编

定西师范高等专科学校  743000

何时何地

受何奖励

2008年获甘肃省高校社科成果三等奖

2008年获甘肃省第七届基础教育科研优秀成果二等奖

2009年获定西市第二届社科成果二等奖

2011年获定西市第三届社科成果一等奖

2013年获定西市第四届社科成果二等奖

2013年在甘肃省实施国家教育体制改革试点项目论文评选活动中获三等奖

2014年获甘肃省教学成果“教育厅级”奖

2015年获定西市第五届社科成果二等奖

学生评价情况

勤奋敬业、为人师表、热爱学生、学术水平高、教学能力强

主要学习培训经历

起止时间

学校/培训单位

所学专业/培训项目

1984-1987

兰州师专

数学

1992-1994

甘肃教育学院

教育管理/进修

2000.3-7

兰州大学

信息技术/研修

2003.10

武汉大学

信息技术/研修

2008.9-2009.7

中国人民大学

教育管理/访学

相关产业领域主要工作经历

起止时间

工作单位

所从事专业领域及岗位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10年主要教学工作经历

起止时间

工作单位

所从事教学专业领域

及岗位

年教学时数

2005-2008

定西师范高等专科学校

教育学、心理学  教师

432

2009-2012

定西师范高等专科学校

教育学、心理学  教师

432

2012-2015

定西师范高等专科学校

学前教育  教师

216

 

二、候选人教学工作情况

 

1.专业教学资源建设

教学内容与课程开发改革

先后主讲《教育学》、《心理学》、《教育管理学》、《教育心理学》、《学前教育学》、《思维训练》、《中国教育概况》、《中国梦与大学生理想信念教育》、《孔子教育思想》等课程。

依据教育部《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准(试行)》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,制定了学前教育专业课程标准及教学内容;依据“可持续发展教育”理念,开发了《思维训练》、《中国梦与大学生理想信念教育》、《中国教育概况》等课程。

实训实习

项目设计

模拟教学:按计划分阶段实施模拟实训教学。

分类技能竞赛:技能类课分声乐、钢琴、美术、舞蹈、语言、教学、活动设计7项,分学期开展全员参与的竞赛活动。

全能汇报展演:每届学生在毕业期以班为单位举办全能汇报展演。

幼儿园见习:每学期教师和学生至少到幼儿园见习1周。

顶岗实习:每届学生到实习基地至少顶岗实习1学期。

实训实习

条件改善

建立了模拟教学教室;钢琴房、舞蹈室、画室;建有学生展演的音乐厅;建立了定西市幼儿园、安定区幼儿园等学生见习基地;建立了北京晓星苑教育公司、深圳海科星国际教育集团、深圳雏鹰幼教联盟等学生实习基地。

教材及相关教学

资料建设与使用

依据教育部《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准(试行)》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,作为总主编,规划、编写、出版了一套体现教育部最新文件精神的学前教育系列教材,已出版19部,经使用效果良好。另外,组织编写、出版“可持续发展教育”教材4部。

数字化状况

编制了电子教案和课件;

逐步实现课程网络化。

2.因材施教做法及效果

分类开设特长课,使每一个学生特长发展。在2012年甘肃省普通高校学前教育专业学生首届技能大赛中获7项一等奖、5项二等奖、9项三等奖,总成绩排名全省第二的好成绩。2014年“甘肃省第四届大学生艺术展演活动”优秀节目评选中,获4项一等奖、6项二等奖、7项三等奖的好成绩。

 

 

 

 

 

3.教学组织特点及效果

活动类、技能类课程分小组教学,一组一名教师,即一班一门课由多名教师教学;特长类课程按级分类教学;理论课程以班集体教学与分组教学相结合。教学效果良好。

4.教学考核方法改革及效果

学院通过听课评课制度、技能课分阶段分等级考试制度、教考分离制度、竞赛代考制度、证书取学分制度等一系列制度的建立,有效促进了教育教学改革与发展,取得了显著成效。

5.教学思想、教学理论等研究的创新成果及教学运用成效

1)主要教育教学思想和理论

“可持续发展教育”思想:培养具有可持续发展能力的人才。即在学校教育中,为大学生后续发展以及将来自我发展提供基本的知识、能力、方法和智慧基础,使他们在离开学校的环境中,能够以此为根基持续自我发展。

智力形成理论假设:智力是遗传的,但遗传的智力并不等于现实的智力,对大多数人来说,实际智力往往低于遗传智力。一个人的智力能否达到自己遗传的最高智力水平,主要是由婴幼儿期的教育、环境等因素决定的。遗传的智力呈正态分布,后天因素导致了人与人之间的较大差别。

2)著作

独著《直面中国教育》,中国广播电视出版社,2009.6.

独著《大学之问题》,吉林大学出版社,2011.8.

独著《中国教育现状与问题研究》,吉林大学出版社,2014.9.

3)教材(部分)

独立主编《学前儿童语言教育》,吉林大学出版社,2015.4.

第一主编《写作与应用》,吉林大学出版社,2014.5.

总主编出版学前教育专业系列教材(19部):

《学前教育学基础》,吉林大学出版社,2014.9.

《学前儿童发展与学习》,吉林大学出版社,2013.11.

《学前儿童卫生与健康教育》,吉林大学出版社,2013.11.

《幼儿园教育活动设计与实施》,吉林大学出版社,2013.11.

《学前儿童游戏》,吉林大学出版社,2013.11.

《幼儿教师语言技能训练》,吉林大学出版社,2013.11.

《学前儿童文学》,吉林大学出版社,2014.5.

《学前儿童语言教育》,吉林大学出版社,2015.4.

《学前儿童社会教育》,吉林大学出版社,2014.3.

《学前儿童数学教育》,吉林大学出版社,2014.3.

《学前儿童科学教育》,吉林大学出版社,2014.3.

《学前儿童美术教育》,吉林大学出版社,2013.11.

《学前儿童音乐教育》,吉林大学出版社,2014.8.

《学前儿童体育》,吉林大学出版社,2014.9.

《音乐基础理论》,吉林大学出版社,2013.11.

《声乐》,吉林大学出版社,2014.5.

《钢琴》,吉林大学出版社,2014.9.

《美术基础》,吉林大学出版社,2014.10.

《学前教育政策与法规》,吉林大学出版社,2015.5.

4)论文

先后在《中国职业技术教育》《职业技术教育》《教育与职业》《成人教育》《职业教育研究》《中国民族教育》《华南理工大学学报》(社科版)《电子科技大学学报》(社科版)《教学研究》等期刊发表论文60多篇。

5)科研奖

2008年获甘肃省高校社科成果三等奖

2008年获甘肃省第七届基础教育科研优秀成果二等奖

2009年获定西市第二届社科成果二等奖

2011年获定西市第三届社科成果一等奖

2013年获定西市第四届社科成果二等奖

2013年在甘肃省实施国家教育体制改革试点项目论文评选活动中获三等奖

2014年获甘肃省教学成果“教育厅级”奖

2015年获定西市第五届社科成果二等奖

6)课题(部分)

①主持的甘肃省教育科学“十一五”规划课题“贫困地区职业教育现状调查与发展研究”通过省规划办“优秀”等次鉴定,并获定西市社会科学优秀成果奖。

②作为主要研究者参与2013年度国家社会科学基金项目“西部农村代课教师问题研究”(13XSH012)。

③主持甘肃省教育科学规划“十一五”课题“当代中国教育问题研究”并通过鉴定。

6.候选人在教学团队建设中发挥的作用及效果

1)作为学科带头人和教学团队负责人,在学院先建立了以课程为基本单元的教学团队,专业发展。在此基础上建立了结构较为合理、专业精良、团结和谐的学前教育教学团队。

2)作为总策划人和总主编,组织编写了一套能够反映国家最新学前教育文件精神和先进理念的专业教材。用“以编写代研修”的思路提升教师专业水平。

3)作为教授,能够率先以导师制形式指导青年教师发展,2014年,其指导的教师有2人破格晋升副教授、2人破格晋升讲师。

4)能够亲自参与教研制度的制定,并积极参与教研活动,促进教师教学水平。

7.候选人近期推进专业建设与教学改革的设想及实施方案

1)教研团队建设(师资队伍建设)

①实施课程、教学团队负责人制度。每门课程建设实施带头人制度,形成由3-5人组成的课程建设团队,以课程建设团队为依托组建教材编写、研究团队,以教材编写、研究团队为基础形成教学团队,以教学团队为基础形成教研科研团队。

②每个团队每年选派至少1人到国内著名高校进修学习,提升理论水平。力争在短期内使团队负责人在省内具有一定学术影响力。

③每个团队按课程教学需要每年至少深入幼儿园观摩或参与幼儿园教学工作1周以上,积累实践经验。

④以团队为单位,每2周开展1次教研科研活动,提升教师科研能力和水平。

⑤每个团队在3年内将本课程建设成为校级精品课程,争取3-6年建设成为省级精品课程。

⑥通过3-5年建设,使专业师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构达到合理,争取教授职称教师达到3人以上,博士学位教师达到3人以上,并将学院教学团队建设成为省级教学团队。

2)人才培养方案建设

①整合理论课程

根据教育部《教师教育课程标准》等文件精神,建设科学先进、具有综合性特点的理论课程体系,到达理论课程精致化。其专业理论课控制在8门左右。

②细化技能课

依据技能课特点,分阶段、分模块、分级、分类教学与考试,让学生全面掌握幼儿教师教育教学技能。技能课分声乐、钢琴、美术、舞蹈、语言、教学、活动设计7项必修课,同时开设相关选修课。

③强化实践课程

加强实践、实训环节教学,学生每学期至少到幼儿园见习1周,每届学生集中教育实习达到满1学期。

④改革考试、考核方式

建设以学生技能展示为主的评价方式;实施以国家考级证书代替成绩的评价方式;结合学分制实施分类分级目标化评价方式,达到规定目标的学生提前取得学分。

⑤实施特长发展计划

开设技能类特长课,必修,2学分。要求每一个学生特长发展,至少有1项专业性特长,并取得相应级别的考级证书。

⑥实施“可持续发展教育”计划

开设“可持续发展教育”课程,必修+选修,开设8-10门课程,共8学分。培养学生可持续发展能力。

⑦实施公益活动计划

要求学生每学期参加3次以上公益活动,并作为社会实践课程计入学分。一、二年级一学年各1学分,共2学分。

⑧实施活动促发展、竞赛提能力计划

根据课程安排和教学计划,每届学生实施与课程相关的各种活动和竞赛,第二学期开展语言技能大赛,第三学期开展舞蹈大赛和声乐大赛,第四学期开展绘画(手工)大赛、钢琴大赛、说课大赛,第六学期开展全能大赛。每次大赛先以班级为单位进行,学生全员参与,每项1学分。各班选拔优秀者代表班级参加学院大赛。每届学生在毕业期还要举办汇报展演。

3)教材建设

成立教材建设团队,经过3-5年,开发编写5-10门特色课程教材。

4)教育教学改革

①以考试改革为突破口,深化教育教学改革。理论课程实施教考分离制度,建设题库,流水阅卷;技能课程实施学分制下的等级制度,成立分类考试委员会,每学期分批、分级考试。

②加强考试管理,严格考试纪律,以考风建设促教风、学风建设。

③制定课程标准,提高教学效率。

④加强实训基地建设,加大见习、实训力度,提升学生教育教学能力。

⑤加强教研室建设,以教研室为单位在教育教学改革的基础上形成各自教育教学模式。

⑥增大竞赛、汇演类活动,以活动促学生能力发展。

⑦结合专业特点,进行以模拟、案例、互动为主的教学法改革。

⑧实施目标化管理。学生普通话过关率达到100%;计算机一级过关率95%以上;英语应用能力过关率95%以上;技能特长达标率100%;学生参加全省、全国各项竞赛获奖在省内同类高校中排名在第3以上。

5)科研团队建设

成立“定西市国家级非物质文化遗产研究中心”,以定西市7项国家级非物质文化遗产为对象,组建7个非遗研究团队,同时成立“西部农村学前教育研究中心”,共8个研究团队,以项目形式展开科研工作。争取3-5年各团队分别发表5-10篇高水平研究论文,各出版专著1部,争取获得省级以上科研项目资助。为定西市“文化大市”建设服务,并成为其领头羊。并要求全院教师在教研科研的同时每人每年至少在省级以上学术期刊发表论文1篇以上。

6)就业工程建设

①通过专业建设,提升教育教学水平,为学生就业提供理论和技能基础。

②实施就业工程建设计划,把毕业生就业作为教学和服务学生的重要任务,通过调查研究,实施有针对性的教育教学,不断提高毕业生就业率。确保毕业生就业率在90%以上。

7)特色专业建设

通过科学先进的人才培养方案的建设和实施以及师资水平的提升,经过3-5年建设,把学前教育专业建设成为高水平并具有鲜明特色的省内一流专业。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、候选人产业融入度与影响力情况

企业经理与行业影响力

 

曾接受《教育》杂志、《墨西哥改革报》等媒体关于教育问题的采访;曾应约为《平安校园》、《教育与职业》等期刊撰写评论类文章。

 

序号

技术服务项目名称

服务效果

时间

是否

主持人

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

序号

目前承担

横向课题名称及来源

成果/进展情况

起讫时间

课题经费

(万元)

署名

排序

 

1

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

序号

所获专利名称

获的时间

产业价值

署名

排序

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

本人签字:              201553

四、推荐、评审意见

 

申报学校教务处对候选人教学工作的评价意见

 

常彦同志爱岗敬业,热爱学生,学术水平高,专业能力强,教学效果好,深受学生欢迎。

 

 

 

 

 

 

负责人(签字)                               (公章)

 

联系电话:                               201553

有关行业企业对候选人技术服务水平与影响力评价意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

负责人(签字)                                    (公章)

 

联系电话:                                    2015   

申报学校理事会(或董事会、管理委员会等)

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

负责人(签字)                                    (公章)

 

联系电话:                                    2015   

 

 

 

申报学校意 

 

常彦同志符合高等学校(高职高专)教学名师评选条件,经学校评审,同意推荐为甘肃省高等学校教学名师候选人。

 

 

 

 

 

 

 

校长(签字)                                    (公章)

 

联系电话:                                    2015   

 

省级教育行政部门意 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

负责人(签字)                                    (公章)

 

联系电话:                                    2015   

 

 

个人简介

 

常彦(1964.8——)男,汉族,甘肃通渭县人,大学学历,教育管理专业,三级教授,学校学科带头人,主要研究方向为高等教育、学前教育。先后在兰州大学、武汉大学、中国人民大学访学、进修。曾主讲《教育学》、《心理学》、《教育管理学》、《教育心理学》、《学前教育学》、《思维训练》、《中国教育概况》、《中国梦与大学生理想信念教育》、《孔子教育思想》等课程。出版专著《直面中国教育》、《大学之问题》、《中国教育现状与问题研究》3部、教材4部,总主编出版学前教育系列教材一套(已出版19部),组织编写“可持续发展教育”规划教材一套(已出版5部),主持各类课题6项,作为主要研究者参与国家级课题1项,先后在《中国职业技术教育》《职业技术教育》《教育与职业》《成人教育》《职业教育研究》《中国民族教育》《华南理工大学学报》(社科版)《电子科技大学学报》(社科版)《教学研究》等期刊发表论文60多篇。获甘肃省高校社科奖、甘肃省第七届基础教育科研优秀成果奖、甘肃省教学成果奖(教育厅级)、定西市社科奖等科研奖8项。

 

名师心得

 

学会做人、学会学习、学会适应、学会思想。

做人是做事的基础。做一个爱国、敬业、诚信、友善的人比什么都踏实。

会学习是获得知识的捷径。教知识者误人,教方法者育人。知识到处都有,随时随地可学;方法不在书本中,在智者头脑里。授之以渔,才能使其可持续发展。

适者生存、适者发展。生理的适应会使人健康,心理的适应会使人发展。健康而不断发展的人才是幸福的人。

会思想才会有智慧,有智慧才能成就大业。让自己会思想、有思想,这是一个目标;让自己的学生会思想、有思想,这是一种责任。


作者: 来源: 发布时间:2012年05月30日
上一篇:没有了!下一篇:李鹏飞[ 07-15 ]