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2015年省级教学团队推荐表

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附件3

 

2015年省级教学团队推荐表

 

(高职)

 

 

 

 

申 报 等 级:       □新增             省级

□原有省级         □省级和国家级

                                           

 

团 队 名 称: U 学前教育                

 

团队带头人:  U 常彦                    

 

所 在 专 业: U 学前教育                

 

所 在 院 校: U 定西师范高等专科学校学前教育学院

 

推 荐 部 门: U 定西师范高等专科学校    

 

 

教育部高等教育司制

一五年四月


 

 

     

 

1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评省级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是20131231

4. 如表格篇幅不够,可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。


 

一、团队简介(申报理由)

 

我校学前教育教学团队隶属于定西师范高等专科学校学前教育学院,负责学前教育专业基础课、选修课和实践课的教学任务。团队内部以“课程建设与教学团队”为单元分为7个教研教改攻坚小组,由学院教育学专业、心理学专业、学前教育学专业、音乐专业、美术专业、舞蹈专业、体育专业的骨干教师以及定西市幼儿园、安定区幼儿园等幼儿教育机构的一线名师组成,团队人数共计71人。本团队是一支专业结构合理、理论知识宽厚、实践经验丰富、专业技术精湛、教学能力强、团队合作氛围浓厚,集教研教改与实践教学为一体的专业教学团队。

(一)我校学前教育专业为省政府提出的重点支持发展专业

2011年末,我省出台《甘肃省人民政府关于大力支持定西加快扶贫开发促进经济社会发展的意见》,明确指出“支持定西师专转型发展,重点支持学前教育人才培养”,2012年初,教育厅发布《甘肃省教育厅关于进一步支持定西教育事业发展的意见》,提出“支持依托定西师专加强学前教育师资的培养与培训,提高学前教育教师队伍整体素质。”两个《意见》的发布,为我校大力发展学前教育提供了政策优势,《意见》发布后,学校立即规划,积极行动,以学前教育为学校转型发展的主方向,重点发展学前教育专业。

(二)师资结构科学合理

2012年初,学校响应国家大力发展学前教育政策和省政府有关文件精神,整合学校师资资源,合并教育系、音乐系、美术系组建学前教育学院。目前学院有专职教师62人,其中教育理论专业教师25人,音乐教育专业教师18人,美术教育专业教师15人,舞蹈教育专业教师4人。教师“专业结构”符合其人才培养方案要求,并在省内形成独特优势,有利于“理论+技能”型人才培养。在专业教师中,有三级教授1人、副教授20人,博士1人、硕士21人,教师整体水平较高。

(三)人才培养方案具有先进性

学院依据教育部《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,修改完善了人才培养方案。方案贯彻了“可持续发展教育”理念,突出了以活动、竞赛促能力发展模块,具有一定的先进性。

(四)教育教学改革成效显著

学院通过听课评课制度、技能课分阶段分等级考试制度、教考分离制度、竞赛代考制度、证书取学分制度等一系列制度的建立,有效促进了教育教学改革与发展,取得了显著成效。

(五)已出版一套学前教育专业系列教材和“可持续发展教育”系列教材

学院依据教育部《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,规划、编写、出版了一套体现教育部最新文件精神的学前教育专业系列教材,已出版20部,经使用效果良好。同时学院本着培养具有可持续发展能力人才的理念,实施“可持续发展教育”,并编写出版“可持续发展教育”系列教材,已出版5部。

已出版学前教育专业系列教材:

1.《学前教育学基础》主编:李璧强.吉林大学出版社,2014.9.

2.《学前儿童发展与学习》主编:牟生调、韩爱晶.吉林大学出版社,2013.11.

3.《学前儿童卫生与健康教育》主编:张乐.吉林大学出版社,2013.11.

4.《幼儿园教育活动设计与实施》主编:杨宏伟.吉林大学出版社,2013.11.

5.《学前儿童游戏》主编:蒋艳妮、杨梅.吉林大学出版社,2013.11.

6.《幼儿教师语言技能训练》主编:张云香、陈博.吉林大学出版社,2013.11.

7.《学前儿童文学》主编:陈继荣、司娅英.吉林大学出版社,2014.5.

8.《学前儿童社会教育》主编:李如璋、韩爱晶.吉林大学出版社,2014.3.

9.《学前儿童数学教育》主编:南旺盛、张春园.吉林大学出版社,2014.3.

10.《学前儿童科学教育》主编:姜玉海、田亚兰.吉林大学出版社,2014.3.

11.《学前儿童语言教育》主编:常彦.吉林大学出版社,2015.4.

12.《学前儿童美术教育》主编:宋梵.吉林大学出版社,2013.11.

13.《学前儿童音乐教育》主编:吉文莉、张进宝.吉林大学出版社,2014.8.

14.《学前儿童体育》主编:闫晶、陈静.吉林大学出版社,2014.9.

15.《音乐基础理论》主编:康红英、赵彩花.吉林大学出版社,2013.11.

16.《声乐》主编:张春园.吉林大学出版社,2014.5.

17.《钢琴》主编:李鹏飞、陈勇.吉林大学出版社,2014.9.

18.《美术基础》主编:陈卫国、王中华.吉林大学出版社,2014.10.

19.《舞蹈基础》主编:王媛媛.吉林大学出版社,2015.6.

20.《学前教育政策与法规》主编:石善儒.吉林大学出版社,2015.5.

已出版“可持续发展教育”系列教材

1.《中国梦与大学生理想信念教育》主编:杨声.吉林大学出版社,2015.4.

2.《写作与应用》主编:常彦、张云香.吉林大学出版社,2014.5.

3.《中国传统文化与地域特色文化概论》主编:宋梵.吉林大学出版社,2014.9.

4.《艺术概论》主编:张进宝、张春园.吉林大学出版社,2014.9.

5.《中国教育现状与问题研究》常彦著.吉林大学出版社,2014.9.

(六)技能教学在省内达到较高水平

由于我院教师专业结构合理,保障了学生技能教学需要,培养的学生技能水平较高。在2012年甘肃省普通高校学前教育专业学生技能大赛中,我院学生获得9项一等奖、5项二等奖、7项三等奖,总成绩名列全省第二;在2014年“甘肃省第四届大学生艺术展演活动”优秀节目评选中,我院学生获4项一等奖、6项二等奖、7项三等奖的好成绩;另外,在全省各项艺术技能竞赛中,我院学生获得近20项奖励。这一方面说明我校整合师资资源、配置师资“专业结构”的合理性,一方面说明我校学前教育专业技能教学已达到省内较高水平。

(七)理论教学显示出一定优势

2012年幼儿教师“国培计划”项目中,经教育部匿名评估,我校承担的幼师培训项目名列省内培训机构第一。此后我校“国培计划”项目连续得到好评,表明以学院教师为主的项目教学团队其教学、管理、服务水平达到了一定高度。

(八)人才培养已具一定特色

学院按照“整合理论课程,细化技能课程;强化理论体系,充实实践环节。组建课程团队,建设精品课程;加强教研科研,造就专家名师。深化教学改革,创建品牌基地;彰显特色优势,培育一流幼师”的思路,以课程建设和师资队伍建设为切入点,启动新一轮教育教学改革。同时,实施学生“特长发展计划”、“公益活动计划”、“活动促发展计划”、“竞赛提能力计划”等特色工程建设。目前,学院办学已具一定的特色优势。

(九)学生就业率较高

近年来,我校学前教育专业毕业生90%以上在各地上岗考试中取得优异成绩,顺利上岗就业。

(十)团队负责人具有较高的组织能力和专业水平

作为团队负责人,常彦教授具有丰富的教育教学经验、较强的研究能力和组织管理能力。他先后在兰州大学、武汉大学、中国人民大学访问、进修,学习先进的教育理念与教学模式,个人科研成绩突出,出版专著3部、教材4部,总主编出版学前教育系列教材20部,主持各类课题5项,作为主要研究者参与国家级课题1项,发表学术论文60多篇,并获省市级科研奖8项。在其带领下,学院教师积极上进、和谐团结,每个教师都不同程度地取得了一定成就。

 

 

 


 

二、团队组成

1.团队成员。本专业教学团队共71人(含团队带头人),其中学校专任教师62人,占87%,来自行业企业的兼职教师9人,占13%

 

学校专任教师基本信息一览表

序号

 

出生

年月

学历

专业技术职务

职业

资格

高校教龄

企业经历或工作年限

讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作

1

 

1964.8

本科

教授

高校

21

幼儿园工作/累计0.5

中国教育概况、思维训练(216/年)教学管理

2

张学东

1963.11

硕士

副教授

高校

29

幼儿园工作/累计1

心理学(216/年)

3

南旺盛

1968.10

本科

副教授

高校

6

幼儿园工作/累计0.3

学前儿童数学教育、学前教育学基础(216/年)

4

李如樟

1970.08

本科

副教授

高校

6

幼儿园工作/累计0.5

学前儿童社会教育(216/年)

5

吴振勇

1963.04

本科

副教授

高校

30

幼儿园工作/累计0.5

教育学(216/年)

6

郭龙华

1963.07

本科

副教授

高校

30

幼儿园工作/累计0.5

教育学(216/年)

7

杨宏伟

1966.07

本科

副教授

高校

10

幼儿园工作/累计1

幼儿园教育活动设计与实施(432/年)

8

张云香

1968.5

本科

副教授

高校

10

幼儿园工作/累计0.5

幼儿教师语言技能训练(432/年)

9

李璧强

1983.11

硕士

助教

高校

6

幼儿园工作/累计0.5

学前教育学基础、幼儿教师专业素养(216/年)

10

姜振军

1981.03

博士

助教

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

大学生理想信念教育(432/年)

11

蒋彦妮

1983.09

硕士

讲师

高校

4

幼儿园工作/累计0.1

学前儿童游戏(432/年)

12

牟生调

1986.02

硕士

讲师

高校

7

幼儿园工作/累计0.1

儿童发展与学习(432/年)

13

韩爱晶

1976.06

硕士

讲师

高校

8

幼儿园工作/累计0.1

学前儿童语言教育(432/年)

14

杨梅

1984.05

硕士

讲师

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

大学生心理健康教育(432/年)

15

张乐

1984.10

硕士

讲师

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

学前儿童卫生与健康(432/年)

16

闫晶

1978.02

硕士

讲师

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

学前儿童体育、幼儿教师文化素养(432/年)

17

张进宝

1981.05

硕士

讲师

高校

6

幼儿园工作/累计0.1

艺术概论(432/年)

18

张春园

1975.03

硕士

副教授

高校

11

幼儿园工作/累计0.5

学前儿童音乐教育(432/年)

19

司娅英

1980.11

硕士

讲师

高校

6

幼儿园工作/累计0.1

儿童文学、写作与应用(432/年)

20

薛晓晖

1971.01

硕士

讲师

高校

9

幼儿园工作/累计0.1

写字(216/年)

21

姜玉海

1974.05

本科

讲师

高校

13

幼儿园工作/累计1

学前儿童科学教育(432/年)

22

程吉林

1976.08

本科

讲师

高校

12

幼儿园工作/累计0.5

学前儿童语言教育(432/年)

23

陆凤梅

1966.09

本科

副教授

高校

5

幼儿园工作/累计0.5

学前儿童数学教育(216/年)

24

宋梵

1980.12

本科

讲师

高校

9

幼儿园工作/累计0.1

学前儿童美术教育、中国传统文化(432/年)

25

陈烨

1988.02

本科

助教

高校

4

幼儿园工作/累计0.1

学前儿童音乐教育(216/年)

26

李鹏飞

1962.04

本科

副教授

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

钢琴(216/年)

27

周明斌

1969.12

本科

副教授

高校

12

幼儿园工作/累计0.1

声乐,合唱指挥(216/年)

28

宋晓娟

1965.12

本科

副教授

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

声乐(432/年)

29

李晓红

1971.06

本科

副教授

高校

15

幼儿园工作/累计0.2

钢琴(432/年)

30

刘清平

1965.05

本科

副教授

高校

10

幼儿园工作/累计0.2

钢琴(432/年)

31

杨玮

1977.11

硕士

副教授

高校

11

幼儿园工作/累计0.1

声乐(432/年)

32

吉文莉

1974.03

本科

副教授

高校

11

幼儿园工作/累计0.2

声乐(432/年)

33

康红英

1979.06

硕士

讲师

高校

13

幼儿园工作/累计0.5

音乐基础,声乐(216/年)

34

陈勇

1981.07

硕士

讲师

高校

11

幼儿园工作/累计0.1

钢琴(432/年)

35

陈继荣

1986.12

硕士

讲师

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

钢琴(432/年)

36

赵彩华

1978.02

本科

讲师

高校

12

幼儿园工作/累计0.1

学前音乐基础,声乐特长课(432/年)

37

王博

1983.08

本科

讲师

高校

7

幼儿园工作/累计0.1

声乐(432/年)

38

陈博

1982.11

本科

讲师

高校

10

幼儿园工作/累计0.1

声乐、钢琴(432/年)

39

康宁

1987.07

本科

助教

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

合唱与指挥(432/年)

40

吴琼

1987.06

本科

助教

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

手风琴(432/年)

41

赵亮

1987.10

本科

讲师

高校

4

幼儿园工作/累计0.1

声乐(432/年)

42

郭子渲

1988.08

本科

助教

高校

4

幼儿园工作/累计0.1

声乐与乐理基础

432/年)

43

殷媛

1992.10

本科

助教

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

钢琴(432/年)

44

陈卫国

1968.05

本科

副教授

高校

8

幼儿园工作/累计0.5

美术(216/年)

45

张亚玲

1969.11

硕士

副教授

高校

8

幼儿园工作/累计0.5

美术(432/年)

46

王中华

1964.12

本科

副教授

高校

8

幼儿园工作/累计0.5

美术(432/年)

47

安庆吉

1962.02

本科

副教授

高校

13

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

48

伍兴仁

1979.03

本科

讲师

高校

12

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

49

贾黎鸣

1986.08

本科

讲师

高校

7

幼儿园工作/累计0.1

美术(216/年)

50

何利兵

1979.09

本科

讲师

高校

 

幼儿园工作/累计0.1

美术(216/年)

51

刘宏伟

1980.09

本科

讲师

高校

6

幼儿园工作/累计0.5

美术(216/年)

52

周可馨

1978.04

本科

讲师

高校

6

幼儿园工作/累计0.5

美术(216/年)

53

孙爱国

1960.01

大专

讲师

高校

38

幼儿园工作/累计0.5

美术(432/年)

54

李婧一

1982.11

硕士

助教

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

55

王小莹

1987.08

女女

硕士

助教

高校

4

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

56

姚瑞

1987.03

本科

助教

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

57

梁若涵

1989.11

硕士

助教

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

58

李昀铮

1984.10

本科

助教

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

美术(432/年)

59

王媛媛

1986.03

硕士

讲师

高校

5

幼儿园工作/累计0.1

舞蹈(216/年)

60

王丹

1992.06

本科

助教

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

舞蹈(432/年)

61

黄秋艺

1989.09

本科

助教

高校

3

幼儿园工作/累计0.1

舞蹈(432/年)

62

陈静

1986.06

本科

助教

高校

4

幼儿园工作/累计0.1

健美操(432/年)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

行业企业兼职教师基本信息一览表

 

序号

 

出生年月

 

专业技术职务

职业资格

所在单位

从事的技术领域/工作岗位/从业时间

讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作

1

王亚萍

1969.2

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

幼儿园管理/26

2

王翔燕

1973.8

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

幼儿教师语言技能训练/18

3

苏晓冬

1974.6

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

幼儿园环境创设/18

4

 

1980.8

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

学前儿童语言教育/18

5

张立京

1975.3

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

学前儿童社会教育//18

6

牛文华

1977.9

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

学前儿童科学教育//18

7

牟青花

1974.1

本科

幼儿高级

幼儿教师

定西市

幼儿园

实践教学/2012

学前儿童健康教育//18

8

石巧丽

1970.9

本科

幼儿高级

幼儿教师

安定区

幼儿园

实践教学/2012

学前儿童艺术教育//18

9

张彩霞

1976.8

本科

幼儿高级

幼儿教师

安定区

幼儿园

实践教学/2012

儿童游戏//18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

2.团队带头人

   

常彦

   

出生年月

1964.8

    

政治面貌

党员

高校教龄

24

最终学历(学位)

本科

专业

教育管理

企业工作年限

 

专业技术职务/行政职务

教授

职业资格

高等教育

社会兼职

 

联系地址、邮编

甘肃省定临路4  743000

办公电话

18993211299

移动电话

18993211299

电子邮箱

dxszcy@126.com

主要学习、工作经历

起止时间

学习、工作单位

学习、工作内容及岗位

1992.9-1994.7

甘肃教育学院

教育管理、学习

2000.3-2000.7

兰州大学

计算机、学习

2003.10-2003.11

武汉大学

信息技术、学习

2008.3-2009.7

中国人民大学

教育管理、访问学者

1987-

定西师范高等专科学校

教学、教师

所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

()承担的团队建设、管理工作

自学校1998年开设学前教育专业(成人大专)以来,一直承担教育学、学前教育学、幼儿园管理、幼儿教师职业道德规范等课程的教学任务。2001年开设高职高专学前教育专业后,负责组建幼儿园管理课程教学团队,2009年负责组建学前教育学课程教学团队。担任学前教育学院院长后,以课程建设为切入点,精品课程为目标,组建学前教育教学团队。在团队内部,以课程为单元,成立以课程为基础的“课程建设与教学团队”。目前,团队作用凸显,效果良好。

()取得的成效

1.个人独立出版专著3部,主编教材4部;主持各类课题5项,作为主要研究人员参与国家级课题1项;发表学术论文60多篇。

2.个人获甘肃省第七届基础教育科研优秀成果二等奖、甘肃省高校社科成果三等奖、甘肃省实施国家教育体制改革试点项目论文评选三等奖;获定西市社科成果一等奖、二等奖(2项)、三等奖;获定西市教育教学科研优秀成果一等奖2项。

3.作为总主编组织编写出版了一套学前教育专业系列教材,已出版20册;组织编写出版了一套“可持续发展教育”教材,已出版5册。

4.作为团队负责人,以“导师制”形式指导教师,其指导的中青年教师在2014年有2人破格晋升为副教授、2人破格晋升为讲师。

5.主持探索创建的“访谈式教学法”等互动式教学法,其成果在《中国民族教育》期刊刊发,其教学法在学院教学中普遍应用并取得良好效果。

6.团队特色鲜明、教育教学效果良好,得到学生和社会普遍好评。学前教育专业学生在2012年甘肃省技能大赛中获得总成绩全省第二的佳绩;教学团队承担的2012年幼儿园教师“国培计划”项目在教育部匿名评估中列省内培训机构第一;近年来毕业生在各类上岗考试中均取得较好成绩。其团队已成为学校品牌型教学团队,对学校其它专业教学团队建设起到了示范作用。

7.学院建立了稳定的学生见习、实习基地,学生实践能力和实际教学能力得到基本保障。学院在省级示范性幼儿园——定西市幼儿园、安定区幼儿园以及安定区友谊幼儿园、福台幼儿园建立了学生见习基地,学生每学期在见习基地见习一周;学院在北京、深圳等地与“北京晓星苑教育咨询有限公司”、“深圳海科星国际教育集团”、“深圳雏鹰幼教联盟”合作建立了实习基地,每届学生分别到实习基地顶岗实习一学期。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             


三、人才培养情况

1.专业人才培养方案的系统设计、开发

学院学前教育专业人才培养目标是:培养适应社会发展和学前教育发展需要,德、智、体全面发展,掌握学前教育基本原理,具有较强的学前教育实践技能并具有至少一项突出特长,能胜任各类学前教育机构保教工作,并具一定可持续发展潜力的应用型专门人才。

学院依据教育部《教师教育课程标准》、《幼儿园教师专业标准(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,以及学院确立的“可持续发展教育”思想,将学前教育专业人才培养方案列为:可持续发展教育课程、专业理论课程、专业技能课程、专业拓展和素质拓展课程、活动课程和社会实践课程六大模块。各模块依据相关文件精神确定开设课程、课程标准以及评价标准,并组织编写了一套体现教育部最新文件精神的系列教材。

可持续发展教育课程模块主要开设:大学生理想信念教育、思维训练、艺术概论、中国传统文化与地域特色文化、中国教育概况以及大学语文、“两课”等国家规定的课程。必修课,共计39学分。

专业理论课模块主要开设:学前儿童发展与学习、学前教育学基础、学前儿童卫生与健康教育、学前教育政策与法规、学前儿童文学、学前儿童游戏以及“五大领域”相关课程。必修课,共计25学分。

专业技能课模块主要开设:声乐、器乐、美术、舞蹈、语言技能等课程。必修课,共计25学分。

专业拓展课模块主要开设:幼儿教师礼仪与交往、学前儿童绘本教学、幼儿活动化妆、服装与道具、表演基础、特长课(声乐、器乐、舞蹈、美术、语言五选一)等课程;素质拓展课主要开设:人文社科类课程、自然科学类课程和艺术生活类等课程。选修课,专业拓展课和素质拓展课各选修10学分,共计20学分。

活动课程模块主要开设:语言技能竞赛、声乐竞赛、钢琴竞赛、舞蹈竞赛、绘画竞赛、说课竞赛、全能比赛、毕业汇报展演以及公益活动等竞赛类和养成类活动。竞赛类活动按课程教学分学期进行,每项竞赛1学分,首先以班级为单位全员参与,参加并达到最低标准者获得学分,之后班级前三名代表班级参加学院竞赛,优秀者可获得特长课学分。公益活动为一、二年级全学程活动,每学期0.5学分,共2学分,要求学生自觉自愿参加公益性活动。必修课,共计10学分。

社会实践课程模块主要开设:社会调查、劳动、实习、毕业论文(设计)与就业创业教育等。必修课,共计12学分。

在课程体系建设上,改革以教师和教材为中心的传统模式,实现两个重要转变:一是从转变,二是从知识授受问题解决转变,构建特色鲜明的学前教育课程体系。根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》提出的“幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置”精神,按理论课程精致化,实践课程具体化的课程建设思路,以课程设置“建议模块”为主要内容,整合课程资源,建设了一套体现《意见》精神和要求的课程标准与教材。

 

2.专业人才培养方案的实施

教学计划总学时

2100

顶岗实习时间

1学期

学校专任教师授课总学时及比例

1920/91%

行业企业兼职教师授课总学时及比例

180/9%

团队分工协作,实施人才共育的形式、途径与方法

我校学前教育教学团队内部以“课程建设与教学团队”为单元分为6个教学分团队,分别为:学前心理学教学团队、学前教育学教学团队、五大领域教育教学团队、可持续发展教育教学团队、音乐与舞蹈教学团队、美术教学团队。团队分工以教学分团队为单位,进行专业建设和教学。各分团队具体负责本课程开发、建设及其教学。课程建设基本目标为省级精品课程,团队建设基本目标为省级教学团队。

学院将教研室与教学分团队相对应,教研室即为分团队,教研室主任即为分团队负责人,以便分团队建设与管理。

在课程建设和教学中,根据《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》、《幼儿园教师专业标准》等文件精神,以“建议模块”为主要教学内容,实施整合式课程建设,达到理论课程精致化,技能与实践课程精细化的目标。

在具体教学中,以整合式课程为基础,达到课程互通、能力互补,形成人才共育机制。在实践教学中,采用导师组形式,进行合作式教学、合作式指导,培养学生综合能力。在团队建设中,实施例会制度、教研科研简报通报制度,并定期按届开展“教研周”、“学术周”活动,提高团队整体水平。

在人才培养方案实施过程中,我们始终把培养目标定位为能够适应素质教育发展需要的专科层次的学前教育领域教师、管理和科研人员。为了使毕业生在就业前就已具备相当水平的业务能力,获得可在将来工作中直接迁移的经验,并使毕业生具有可持续发展的潜力,根据学校发展规划,实施“1+1+1”学前教育专业人才培养模式。在具体实施过程中,重视可持续发展能力培养,实施“通识教育”;重视专业能力培养,实施“技能教育”;重视职业能力培养,实施“职业教育”。在日常活动中,通过举办各项技能大赛提高学生的技能技巧。如通过手工制作、讲故事、舞蹈、弹琴、朗诵、幼儿文学创作等方面的比赛,达到提高和巩固学生技能的目的。我们的总体目标是,培养高素质又具有可持续发展能力的幼教师资人才。

 

3.教学改革及成果

学院确立的教学改革思路是:重点抓考风,以考风促学风、提教风。

(一)教育教学模式改革

我院学前教育专业以培养学生幼儿教育基本知识和技能为基础,以培养优秀幼儿教师为目标,以专业发展和可持续发展为理念,实施“1+1+1”教育教学模式。入学第一学年,主要实施以“可持续发展教育”为主的大学生基本素养教育,为学生可持续发展奠定知识基础、能力基础和智力思维基础。第二学年,主要实施以“幼儿专业知识和技能”为主的专业知识和技能教育,为学生从事特定职业打下坚实基础。第三学年,主要实施以“教育技能”为主的职业教育,强化职业实践环节教学,培养学生从事幼儿教育活动的实际能力。

(二)课堂教学改革

1.在教学法上,除采用现代化教学手段教学外,充分利用学院创建的“访谈式教学法”、“答疑法”等教学方法,开展互动式、多方参与的课堂教学。即聘请教育专家或一线优秀教师到课堂,教师或学生作为主持人用采访的形式展开教学,或者让学生提前准备疑难问题,以专家或教师答疑的形式展开教学。

2.在教学组织形式上,一是建立“移动课堂”,将某些实践课程和技能课程搬到幼儿园与幼儿实际教学相结合展开教学;二是实施示范性教学,将部分幼儿请到学校课堂让幼儿名师实施示范性教学;三是模拟教学,建立模拟幼儿课堂,开展模拟教学。

(二)作业改革

1.作业形式多样化,将书面作业与口头作业相结合;个人作业与小组作业相结合;课内作业与课外调研作业相结合。

2.作业内容的选择重视实践性,鼓励学生进行自主学习、探究性学习和协作学习。

3.注重作业的形成性评价,关注学生学习、探究的过程。

4.作业评价的标准多样化,除按等级、分数评价外,增加创意性评价、态度评价、小组评价等评价标准。

(三)考试改革

1.所有课程在课程标准的基础上制定考核大纲和考核标准,依考核大纲建立题库,以考核标准评价成绩。

2.实施教考分离制度。理论课程在题库中随机抽题考试,统一流水阅卷;技能课程分别成立非任课教师组成的考核小组,分阶段考试。

3.技能类课程实施真正意义上的学分制。达到学期标准可提前取得学期学分,达到毕业标准可提前取得课程学分。提前取得课程学分者,选修特长课,进入特长课学习,达到特长课标准者,同样可提前取得特长课学分,完成课程学习。

4.技能课实施“以赛代考”、“展演代考”、“以证取学分”制度。在省级以上各类技能竞赛、展演活动中取得名次的学生,经自己申请可以取得相应技能课学分;在学院举办的各类技能竞赛、展演活动中,取得优异成绩的学生,经学生自己申请、考核小组复核后,可以取得相应技能课学分;对取得国家认可的技能证书的学生,经自己申请、考核小组复核后,可以取得相应技能课学分。

5.理论课程实施多样化考评形式,将集中闭卷考试与分散开卷考试相结合,笔试与口试相结合,过程考核和期末考核相结合,并实施小论文和调研报告代替阶段性考试或期中考试的制度。

省级以上获奖情况

时间

奖项名称及等次

获奖者

颁发部门

20101

甘肃省基础教育科研优秀成果奖

 

甘肃省教育厅

20111

甘肃省高校社科成果奖

 

甘肃省教育厅

20121

甘肃省教改论文奖

 

省委宣传部、教育厅

201111

“华乐之韵”第二届国际二胡大赛铜奖

康宁

韩国文化部

20119

第八届青春中国获优秀辅导教师奖

康宁

甘肃省文化厅

20127

第九届青春中国获优秀辅导教师奖

康宁

甘肃省文化厅

20147

第十届青春中国专业青年组三等奖

康宁

甘肃省文化厅

201212

甘肃省“暑期三下乡”先进个人

赵亮

省委宣传部、教育厅

201212

甘肃省“建国90周年”歌手大赛

赵亮

中青团省委、省委宣传部

201311

甘肃省第九届“挑战杯”辅导三等

赵亮

中青团省委、省科协

201212

甘肃省首届学前教育技能大赛一等奖

赵亮

甘肃省教育厅

201412

甘肃省第三届声乐大赛三等奖

赵亮

甘肃省文化厅

20155

丹青扬州全国中国画展优秀奖

张亚玲

中国美术家协会

20148

第八届民族百花奖全国中国画展优秀奖

张亚玲

中国美术家协会

201211

甘肃省首届学前技能大赛一等奖

张亚玲

甘肃省教育厅

20145

北京园林写生展优秀奖

张亚玲

李可染画室

201410

十四州美术作品三等奖

张亚玲

甘肃省文化厅

201212

甘肃首届学前教育技能大赛辅导

张春园

甘肃省教育厅

20147

第九届青春中国辅导一等奖

张春园

甘肃省文化厅

20137

第九届金钟奖甘肃赛区优秀奖

郭子渲

甘肃省文化厅、省音乐家协会

20146

第六届“神州唱响”全国高校声乐比赛甘肃赛区教师组优秀奖

郭子渲

省音乐家协会

201312

“爱我中华”全国艺术展演萨克斯管青年B组金奖

陈勇

甘肃省文化厅

201212

甘肃省首届学前教育技能大赛辅导一等奖

陈继荣

甘肃省教育厅

201212

甘肃省首届学前教育技能大赛辅导一等奖

张进宝

甘肃省教育厅

201012

甘肃省“暑假三下乡”先进个人

王媛媛

省委宣传部、教育厅

201212

甘肃省首届学前教育技能大赛一等奖

王媛媛

甘肃省教育厅

20141

定西市首届青年美展三等奖

刘宏伟

甘肃省美协、市委宣传部

20141

甘肃省十四州市联展三等奖

刘宏伟

省文联、省美协、市政府

20141

第四届大学生艺术展演活动优秀指导教师一等奖、二等奖

刘宏伟

甘肃省教育厅

201412

甘肃省第三届声乐大赛名族唱法青年组三等奖

康红英

甘肃省文化厅

201411

甘肃省第四届大学生艺术展演活动优秀指导教师一等奖、 二等奖

康红英

甘肃省教育厅

20141

定西市首届青年美展优秀奖

李婧一

甘肃省美协、市委宣传部

201411

甘肃省十四州市联展二等奖

李婧一

甘肃省文联、省美协、市政府

20141

第四届大学生艺术展演活动优秀指导教师一等奖、二等奖、三等奖

李婧一

甘肃省教育厅

201212

甘肃省校园文化艺术节歌手大赛中荣获优秀指导教师三等奖

李婧一

甘肃省委宣传部、省教育厅、省文化厅

20147

第十届青春中国甘肃省青少年才艺大赛优秀指导教师一等奖

李婧一

甘肃省委宣传部、省文化厅

201211

甘肃省首届学前教育技能大赛声乐一等奖

宋晓娟

甘肃省教育厅

201212

甘肃省团省委庆祝建团90周年校园歌手大赛奖优秀辅导教师奖

宋晓娟

甘肃省委宣传部、省教育厅

201212

甘肃省“十四州师联展”三等奖

梁若涵

甘肃省文联、省美协、市政府

 

4.团队所在专业近三年毕业生情况

毕业生人数

283

首次就业率

85.2%

主要就业岗位

幼儿园

专业对口率

93.7%

毕业生在机关企业单位、事业单位首次就业比例

72.5%

毕业生在私营单位首次就业比例

12.7%

毕业生社会评价及主要事例

近年来,学前教育专业教学改革效果显著,得到了学生、学校及上级领导的认可和好评。在近年来专升本考试中,学院共有50多名同学分别进入西北师范大学、兰州城市学院、河西学院、天水师院、陇东学院等院校继续求学深造。在近三年毕业生中,就业率一直在80%以上。在定西市幼儿园教师招聘考试中,我院毕业生在各县(区)名列前茅。

在学校的各项活动中,我院学生积极参加各种表演活动,把所学运用到实践中,并取得了突出成绩,得到学校各部门的认可和好评。

在甘肃省首届高校学前教育专业技能大赛声乐比赛中获一等奖第一名的我院12级学前教育专业学生张朵朵于2014年成功举办个人独唱音乐会;在甘肃省第四节大学生艺术展演活动中获书法一等奖的我院12级学前教育专业学生谈彦辉于2014年成功举办个人书画展;各届毕业生在毕业期举办的展演活动,在学校和社会中形成了一定影响。

 

四、技术服务情况

时间

项目名称

项目内容

服务对象

主持人

完成情况及成效

201210

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

常彦

完成、良好

201210

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

张亚玲

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

张亚玲

完成、良好

201410

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

张亚玲

完成、良好

201210

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

韩爱晶

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

韩爱晶

完成、良好

201410

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

韩爱晶

完成、良好

201210

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

王媛媛

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

王媛媛

完成、良好

201410

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

王媛媛

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

薛晓晖

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

王丹

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

黄秋艺

完成、良好

201210

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

南旺盛

完成、良好

201310

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

南旺盛

完成、良好

201410

幼师短期集中培训

国培项目

幼儿园在岗教师

南旺盛

完成、良好

201210

幼师置换脱产培训

国培项目

幼儿园在岗教师

李璧强

完成、良好

201310

幼师置换脱产培训

国培项目

幼儿园在岗教师

李璧强

完成、良好

201410

幼师置换脱产培训

国培项目

幼儿园在岗教师

李璧强

完成、良好


 

五、团队建设规划(含教师职业发展规划)

 

在教学团队建设中,遵循教研活动与教学探索相结合的原则、教师教学能力提升与科研能力提升并重原则,力争使本专业教学团队中教师队伍的学源结构、职称结构有大的改变,尽快建成一支教研教改实力雄厚的学前教育专业师资队伍。

首先,成立由专、兼职教师共同组成的专业建设指导委员会,共同研讨、设计人才培养方案与专业建设的相关措施,修订专业教学计划、课程大纲等。

其次,专兼职教师各自明确责任、发挥优势,分工协作,落实教学工作。专业基础课程及教学设计主要由专任教师完成,实践技能课程主要由兼职教师承担。结合每学期课程建设的具体内容,要求课程组教师认真进行教学反思与总结,经验交流与共享。每周展开教研例会,重点讨论教学中存在问题、教学测评方式和标准等。从而统一工作思路,统一教学要求,积累经验,推进教学改革,提高教学质量。通过教学改革和教学质量的提升,争取申报本专业的精品课程。

第三,专兼结合,共同进行课程建设与改革。专任教师承担课程整体内容和活动设计以及理论知识的讲授,兼职教师完成实践技能的指导。

第四,专兼结合的教学团队通过教研活动,解决教学及技术问题,提升团队双师素质。抓实教学、科研,在课程建设中,推进教学研究,在教师自我提升中提高科研能力,促成本课程教师教学科研齐头并进的局面。

第五,抓好青年教师的业务培养工作。要求每位青年教师拟定个人发展规划与进修计划,所涉及到的每一位教师须认真进行自我设计。结合学前教育专业各门课程进行理论讲授和实践教学,每年安排中、青年教师2人以上进行探究性教学(包括理论课教学、现场教学、活动教学展示),课程组通过组织听课和集体评课,对教学中的重点、难点进行教学探讨,广开思路,各抒己见,达到以研促教的效果,提高教学水平和教育质量的目的。

第六,为扩大我校教师的学术视野和教学视野,向兄弟院校学习科研经验和教学改革的经验,鼓励教师积极参加本专业全国性学术研讨会。同时,在经费允许的条件下,有计划地组织本专业教师到相关院校访问、学习。

第七,积极创造条件培养一批具有幼儿教育经历的“双师”素质教师。鼓励教师深入幼儿园调查研究,规定教师定期到幼儿园观摩或参与教育教学,提高教师教学的针对性、有效性,提高教师指导学生实践和进行社会服务的能力。

 

 

 

 

 

六、专兼结合的制度保障

 

根据人才培养需要和教学团队建设需要,学院制定了《学前教育专业专任教师考核制度》、《学前教育专业兼职教师遴选与考核管理制度》,在定西市幼儿园等幼教单位聘请了9名具有较高的实践技能和教学经验的教师做兼职教师,同时发挥校内优势,充分利用我校艺术系、中文系等与本专业相关的教师任教,真正做到资源共享。学校专任教师和行业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成专业基础课程及活动设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授指导的机制。

在人才培养过程中,我们与定西市幼儿园、安定区幼儿园、友谊幼儿园等建立了长期的合作关系,并作为实习基地为学生的实践提供了场所,将学校教学延伸到幼儿园,保障学生拥有一学期实习机会,实现技能型人才的学校与幼教机构联合培育模式。根据社会反馈情况,本专业毕业生职业素养好,实践技能水平高,社会认可度高,深受用人单位欢迎。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、评价、推荐意见

教务部门评价意见

 

 

该教学团队结构合理、职业道德高尚、教学理念先进、教学手段灵活、科研成果丰富、教学成效突出。

同意推荐该团队参加省级教学团队评审。

 

(公章)

负责人(签字):               2015610

专业:学前教育

手机:18993211299

电子信箱:dxszcy@126.com

(负责人信息将进入专家库,请勿填写公用邮箱)

 

 

学校推荐意见

 

 

 

同意推荐。

 

(公章)

校长(签字):            2015